수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어
수학은 사람으로 하여금 규칙성을 지각하고 자료를 이해하며 이를 신중하게 생각함으로써 올바른 판단과 행동을 하게 하는 것이다. 수학의 이러한 특성으로 말미암아 현대사회는 수학을 필요로 하고 있다. 따라서 본론에서는 유아수학교육의 목적에 대해 설명하고 이에 대한 본인의 견해를 서술해 보
수학을 배우는 이유는 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고 수학적 사고하는 능력을 기르고, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하려는 능력과 태도를 양성하는 것이다. 이에 본론에서는 유아수학교육의 개념과 목적 그리고 유아수학교육의 종류를 정리한 후 유아수학교육의 목적에 대한
수학 활동을 하는데 동기유발이 용이하고 수학적으로 사고하는 데에도 도움이 된다는 연구결과에 따라 최근에는 음악 및 동작과 수학을 연결하여 유아수학교육을 시도하는 경향이 높아지고 있다. 이에 본론에서는 음악 및 동작활동을 통해 접근할 수 있는 유아수학교육의 개념을 찾아보고 활동계획서
미국 수학교사협의회가 제시하는 수학교육 평가의 목적
- 첫째, 형식적 비형식적 방법으로 교실에서의 유아의 진보를 관찰하고 기록하여 교사가 유아의 수학학습 정도를 알 수 있도록 돕는 것
- 둘째, 교수-학습 평가를 기초로 다음의 교수 활동의 계획을 적절히 수립할 수 있도록 돕는 것
- 셋째, 유
Ⅰ. 서론
유아수학교육의 개념은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초개념을 학습하도록 돕고, 일상생활 속에서 발생하여 직면하게 되는 문제를 수학적 과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것이다. 이와 더불어 수학교육의 인지적 측면뿐만 아니라 정의적 측면도 함께 고려하여야 한다. 수학
수학영역으로서 사물의 연속적인 양을 적절한 단위를 사용하여 사물 간의 관계를 정의하는 과정이라고 한다. 그 밖에 국내 학자들은 연속적인 속성을 가진 물체에 수를 부여하는 것이라고 정의하기도 하고 또 측정은 수학을 실제 세계에 적용할 수 있는
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2. 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단
수학적 개념과 수학의 절차를 이해하고 수행하는 것이다. 우리나라 3-5세 연령별 누리과정에서는 자연탐구 영역에서, 호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적‧과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기르는 것으로 수학교육의 목적을 제시하고 있다. 따라서 본론에서는 영유아 수
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육과 NIE 활동
Lamphere는 신문이 어린 유아들에게 있어 수학적 개념을 강화시켜 준다고 보고 있으며 수학을 학교 안팎에서 공유하고 수학적 아이디어를 가지고 의사소통하는 방법을 습득하기 위하여 신문을 이용하는 것이 좋다고 하였다. 그 방법으로 유아 스스로 신문을 만들어
수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어